學前兒童英語學習家庭環境的創設

日期: 2019-05-11

复式四肖6个多少组 www.lafmw.icu 全球教育戰略相配合,外語教育在世界各國受到空前的重視。90年代以來,外語教育在國際上出現了低齡化的趨勢,在1989年的巴黎國際語言會議上提出了從幼兒開始進行外語教育的主張。一些發達國家已逐步普及兒童外語教育,而且美國、德國、西班牙、瑞典等國都在幼兒園開設了外語學習班。目前,我國教育部對兒童外語教育給予高度重視,國家教育部在2001年頒布了《關于積極推進小學開設英語的通知》,并決定從2001年秋季開始,全國小學從三年級起逐步開設英語課。為適應時代的需求,社會各界和家長也開始重視兒童的英語教育,而學前兒童英語教育更是成為全社會關注的熱點。研究發現,兒童語言的習得離不開相應的語言環境,環境是兒童早期獲得語言的社會基礎。在語言敏感期內,如果創設一定的環境,兒童可以順利掌握第二種語言。由此可見,為兒童創造一個良好的英語學習環境是至關重要的。?


一、 創設學前兒童英語學習的家庭物質環境?


1.創設生活英語化的家庭英語環境。創設一個可視、可感、有形的英語學習環境,營造良好的英語學習氛圍,把幼兒的英語學習內容滲透在有準備的環境中,使幼兒在潛移默化中感受著第二語言的存在。?


2.創設多元化的家庭英語環境。家長應有意識的陪幼兒觀看動畫片、中英文結合的兒童故事片,在觀看的過程中,盡管兒童的注意力集中在有趣的人物、絢麗的色彩和滑稽的情節上,但他們在反復觀看的過程中,就能熟悉英語的語音,并能自動地將語音與情節逐步地對應起來,這就為其進一步地學習奠定了基礎。?

學前兒童英語學習家庭環境的創設

二、創設學前兒童英語學習的家庭語言環境?


幼兒習得母語的方法就是自然滲透式的。這種學習方法是最自然也是效果最好的。但是這種教育方式需要家長有一定的英語基礎,并且家長要有教育意識,任何時候都要試圖用英語和兒童交流在生活中不斷給幼兒英語刺激。家長要有意識地將事先學會的單詞或日常用語穿插在一日生活中,和幼兒進行有效的英語互動交流,經過一段時間的熏陶,孩子自然能夠記住和運用。經過大量的英語語音刺激,量變就會轉為質變。家庭生活的每一時機都可滲透英語,有條件的家長可以擇機而教,隨時運用英語與兒童交談,進行日常英語對話,不斷提高兒童的口語水平。?


家長也可以和幼兒一起閱讀英文繪本,英文繪本能讓孩子在最自然的環境下學習英語。和幼兒一起進行親子閱讀,幼兒可以在色彩豐富的圖畫幫助下聽懂、看懂英文故事,家長還可以指導孩子看圖說英語。?


三、創設學前兒童英語學習的家庭心理環境?


兒童學習第一語言關系著他們的生存和生活,屬于一種天然的動機。這種天然的動機是由人類的社會關系與社會實際的需要所產生的,是一種心理和情感的需要,這種天然的動機就是親和動機。所謂親和動機是指學習者處在某一個特定的語言環境中,為了能夠適應這個語言環境,盡快成為該語言群體的一員而主動學習和掌握語言,最終達到提高自我在群體中的地位,實現自我。由此可見,親和動機具有方向的意義,它關系到語言學習的成功。由于幼兒的獨立性較差,在家他們要依戀父母,在幼兒園他們主要依戀老師和他們所在集體,他們從父母、老師、同伴那里獲得安全感。當兒童處在一個第二語言的環境中,為了不失去原有的安全感,他們會主動地“玩這種新的語言游戲”,并努力去掌握其中的“游戲規則”,他們并不一定把第二語言學習看作是一種學習任務,而是將它當作參與游戲活動以及獲得愛、安全感、滿足需要和得到獎賞的一種方式。?


部分家長對幼兒英語學習的目標缺乏科學認識。幼兒英語學習的主要目的是培養幼兒學英語的興趣,家長不應該以幼兒掌握詞匯量的多少作為衡量幼兒英語學習的標準,過多的要求孩子只會使孩子對學習英語失去信心甚至產生抵觸情緒,這樣可能會加重幼兒的心理負擔,應該根據自己孩子的實際情況,充分調動幼兒學習的積極性和主動性,讓幼兒在歡樂和興趣中輕輕松松地走向英語世界。?


從兒童時期即開始英語教育是我國英語教育的大勢所趨?!把ㄓ謁?。幼兒從胎兒期就與父母有著不可替換的血緣關系。這種血緣關系對于幼兒的英語啟蒙起到了重要的作用。綜上所述,家長應遵循學前兒童的心理和生理特點,為其創設優質的家庭環境,促進學前兒童的英語學習,共促漢語和英語的協同發展,從而促進學前兒童的全面發展。?


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